Week 21 (18 mei – 24 mei)

• Bekijk het YouTube-instructie-filmpje met uitleg over hoe je zelfstandig kunt werken aan de LessonUp-les
• Werk zelfstandig aan Les 2. Johannes Gutenberg, boekdrukker: hoe kunnen we kennis beter delen?
• Volg de volgende lesonderdelen. [1] Wat is het beste communicatiemiddel? [2] Waarom werd de boekdrukkunst eigenlijk al in China uitgevonden? [3] Wat bedoelen we met ‘monnikenwerk’?

Week 22 (25 mei – 31 mei)

Ga verder met de volgende lesonderdelen. [4] Wie was Johannes Gutenberg? [5] Hoe werkt een boekdrukpers?

Week 23 (1 juni – 7 juni)

Ga verder met de volgende lesonderdelen. [6] Welke grote gevolgen had de uitvinding van de boekdrukpers? [7] Van Gutenberg naar Google: versterken social media de verspreiding van nepnieuws over het coronavirus?

Vervolgens zou het zo moeten zijn dat leerlingen zelfstandig de Leo Online-lessen kunnen volgen.

Ze hebben daarvoor een laptop of een tablet nodig (of op een smartphone zou eventueel ook kunnen). De lessen bevatten veel video- en audio-fragmenten. Dus in de klas hebben leerlingen ook een paar oordopjes nodig.

Voor Leo Online hoeven leerlingen zich niet te registreren. Om aan de les verder te werken, is het belangrijk dat de leerlingen ook thuis de juiste links weten te vinden. Die links kun je als leerkracht bijvoorbeeld via Google Classroom aan je leerlingen doorgeven.

Soorten opdrachten:

Doordenkvragen

De nadruk ligt op hogere-orde-denkvaardigheden-vragen waarop geen goede of foute antwoorden kunnen worden gegeven. Leerlingen worden geprikkeld om te denken in mogelijke antwoorden en om hun antwoord zo goed mogelijk te onderbouwen. Ze kunnen deze vragen – na even doordenken – ‘in hun hoofd’ beantwoorden. Na elke doordenk-vraag volgt een audiofragment met enkele opmerkingen van de ‘filosofiemeester’ over mogelijke antwoorden en onderbouwingen.

Kennisvragen

Naast de doordenkvragen zitten er ook meerkeuze- en sleepvragen in de lessen. Die vragen zijn bedoeld als leuke afwisseling en om leerlingen scherp te houden wat betreft de ‘feitjes’ die voorbij komen in de filmpjes. Bij het beantwoorden van deze kennisvragen krijgen de leerlingen automatisch feedback of ze het juiste of onjuiste antwoord hebben gegeven.

Doe-opdrachten

Momenteel heb ik alleen denkvragen. Als leerkracht zou je op de Leo Online-lessen kunnen voortborduren met doe-opdrachten. Bijvoorbeeld: een opdracht rondom het stempelen met losse letters of het verzinnen van je eigen lettertype als activiteit die aansluit bij het onderwerp van de uitvinding van de boekdrukpers.

Als de school interesse heeft voor deze intensievere uitwerkvariant van Leo Online dan kunnen we het beste even telefonisch afstemmen hoe je als school dit handig kan aanpakken en inrichten. Als leerlingen de doordenk-vragen ook gaan beantwoorden, dan moet er daarvoor wat meer tijd worden ingepland. Dan zijn de leerlingen in totaal denk ik zo’n 40-60 minuten per week met Les 2 bezig. Een innovatieve optie daarbij is dat leerlingen hun antwoorden in het Google Document inspreken (via spraakgestuurd typen).

Verbeterpunten:

• Vertalingen toevoegen voor niet-Nederlandstalige filmpjes
• Lager geluidsvolume van de achtergrondmuziek bij de filmpjes
• Langzamer spreektempo
• Meer quiz-vragen toevoegen om ook met de klas een kennis-quiz te kunnen spelen

Voorstellen voor verbeteringen, opmerkingen of andere feedback doorgeven? Stuur dan een e-mail naar Ruud van der Meulen (defilosofietuin@gmail.com).